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试讲

1. 题目:放马山歌

2. 内容:

3. 基本要求:

(1)有表情地演唱***段和第四段;

(2)采取教学手段解决歌曲难点;

(3)要体现师生互动;

(4)10分钟试讲。

 

答辩题目

1. 为什么要求演唱***段和第四段?

2. 你认为本节课的教学重点是什么?

 

 
试讲答案

各位考官:大家好,我是小学音乐组的01号考生,我试讲的题目是《放马山歌》,下面开始我的试讲。

 

一、导入新课

师:请同学们听辨这两首歌曲是哪个地区的民歌?

师小结:我们刚才听到的歌曲是江苏民歌《茉莉花》和新疆民歌《娃哈哈》,今天我们要学习一首云南民歌《放马山歌》。

 

二、新课教学

1. 初次聆听歌曲

师:请同学们边听音乐边思考歌曲的音调是怎样的?

师转述:A同学说歌曲的音区比较高,音调高亢、明亮。

师总结:这首歌曲的体裁是山歌,山歌是人们在田野劳动生活时演唱的抒情性民歌。山歌的节奏一般比较自由,音调高亢、嘹亮,有时为了更好地抒发感情,使歌声传得更远,常常加上呼唤性的衬词。

 

2. 再次聆听歌曲

师:我们再来听一遍歌曲,注意歌曲中的衬词,然后请一名同学来学一学。

师:这位同学唱得不错,不过在唱“哟哦”的时候要注意“哟”字长一点,起点要高;“哦”字要上扬,甩出去唱。

师:现在,全体同学一起来学唱“哟哦”。

 

3. 学唱歌曲

师:接下来,我们来学唱这首歌曲。老师弹琴范唱,同学们轻声跟随伴奏哼唱。

 

师:下面同学们自由视唱歌谱,歌曲的主要旋律只有三个小节,其他旋律都是重复或变化重复这三个小节。

 

师:我们全体同学共同完整演唱歌谱,注意附点八分音符的演唱。

 

师:乐曲总共演唱4遍,同学们分成4组,依照谱例,1、2、3组同学依次按照谱例要求按顺序演唱,第4组同学演唱时跳过1、2、3组同学的标记小节来演唱。

 

师:同学们唱得不错,两个房子中间的记号就是反复记号。

 

师:下面加入歌词,并跟随钢琴伴奏,依照刚才的分组顺序再次演唱。

 

师:歌词的加入使乐曲有了情感,下面同学们有感情地完整演唱这首歌曲,注意情绪是欢快、活泼的。

 

三、拓展延伸

师:下面我们来看一段云南人民的生活场景视频,观察云南人民的生活习惯,云南人民放马时的动作特征。

 

师:下面我们分小组讨论,为整首歌曲编配舞蹈动作。

 

师:每组同学依次上台展示。

 

师:同学们表演得真好,接下来,我们带着动作,跟随伴奏,再来完整演唱一遍歌曲。

 

四、课堂小结

师:同学们,今天我们学习了云南民歌《放马山歌》。山歌是我国民歌的一种体裁,音调高亢、明亮,表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。***后,让我们用高亢、明亮的声音再次演唱《放马山歌》。

 

师:好,下课,同学们再见!

 

五、板书设计

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

 

 
答辩答案

1. 本节课在教唱过程中的一个教学难点是引导学生了解“反复记号”的运用原则。在本首作品中,第1、2、3段的演唱顺序是一致的,而第4段演唱顺序与前三段的演唱顺序不相同。因此,在教学演唱的过程中设计要求学生演唱***段和第四段就可以让学生掌握反复记号的使用。

2. 本节课的教学重点是让学生体会歌曲的情感,并能够根据歌曲的情感来进行演唱。我是通过让学生多次反复聆听歌曲,观看视频和分小组讨论编配舞蹈动作来感受歌曲的情感,再让学生跟随钢琴伴奏来进行歌唱。